La contribución del diário de estudio para la enseñanza en Artes Visuales

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5965/24471267822022188

Palabras clave:

Diario, diario, experiencia, enseñanza de las Artes Visuales

Resumen

Este texto discute la pertinencia del uso del diario de estudio como herramienta de investigación en el contexto de la enseñanza de las Artes Visuales. A través de registros visuales o escritos, se busca en el diario una mayor comprensión de los procesos teóricos y prácticos del sujeto en formación, en este caso, alumnos de enseñanza media de la Escuela Primaria Leonor de Barros de Florianópolis (SC). Dado que el diario es una forma de documentación y organización de ideas, pensamientos, planes y estudios, se investiga a través
de una metodología de investigación cualitativa, la posibilidad de una autoevaluación continua de la experiencia del estudiante en el campo del arte y la vida, con el objetivo de la creación de acciones educativas en Artes Visuales, más críticas y reflexivas.

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Biografía del autor/a

Joviana Jensen, Universidade do Estado de Santa Catarina

Mestranda em  Ensino  das  Artes  Visuais  pelo  Programa  de  Pós-Graduação  em  Artes  Visuais da  Universidade  do  Estado  de  Santa  Catarina  (PPGAV/UDESC). 

Tharciana Goulart da Silva, Universidade do Estado de Santa Catarina

Doutoranda em Ensino das Artes Visuais pelo Programa de Pós-Graduação em Artes Visuais da Universidade do Estado de Santa Catarina (PPGAV/UDESC), mestra em Artes Visuais na linha de pesquisa Ensino das Artes Visuais do PPGAV/UDESC (2017) e graduada no curso de Licenciatura em Artes Visuais da UDESC (2015). Atua como professora colaboradora no Centro de Artes da UDESC, no curso de Licenciatura em Artes Visuais, e realiza pesquisas sobre Processos Fotográficos Históricos, coleções de professores artistas e o Ensino das Artes Visuais. E-mail: tharcianagoulart@gmail.com Site: www.tharcianagoulart.com 

Jociele Lampert, Universidade do Estado de Santa Catarina

Desenvolveu pesquisa como professora visitante no Teachers College na Columbia University na cidade de New York como Bolsista Fulbright (2013), onde realizou estudo intitulado: ARTIST'S DIARY AND PROFESSOR'S DIARY: ROAMINGS ABOUT PAINTING EDUCATION. Doutora em Artes Visuais pela ECA/USP (2009); Mestre em Educação pela UFSM (2005). Possui Graduação em Desenho e Plástica Bacharelado em Pintura, pela Universidade Federal de Santa Maria (2002) e Graduação em Desenho e Plástica Licenciatura pela Universidade Federal de Santa Maria (2003). Professora Adjunta na Universidade do Estado de Santa Catarina. 

Citas

BARBOSA, Ana Mae. John Dewey e o ensino da arte no Brasil. São Paulo: Cortez, 2015.

BOURGEOIS, Louise. Desconstrução do pai, reconstrução do pai. São Paulo: Cosac Naify, 2000.

DEWEY, John. Arte como experiência. São Paulo: Martins Fontes, 2010.

LAMPERT, Jociele. Diário de artista e diário de professor: deambulações sobre o ensino da pintura. Florianópolis: Ed. do autor, 2016.

ZABALZA, Miguel A. Diários de aula: um instrumento de pesquisa e desenvolvimento profissional. Porto Alegre: Artmed, 2004.

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Publicado

2022-10-06

Cómo citar

JENSEN, Joviana; SILVA, Tharciana Goulart da; LAMPERT, Jociele. La contribución del diário de estudio para la enseñanza en Artes Visuales. Revista Apotheke, Florianópolis, v. 8, n. 2, p. 188–199, 2022. DOI: 10.5965/24471267822022188. Disponível em: https://www.periodicos.udesc.br/index.php/apotheke/article/view/22365. Acesso em: 15 may. 2024.

Número

Vol. 8 Núm. 2 (2022): nómadas

Sección

Artigos Seção temática

Licencia

Derechos de autor 2022 Joviana Jensen, Tharciana Goulart, Jociele Lampert

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