Teaching in visual arts as an autobiographical place: spaces of creation and thought in the supervised curricular internship

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5965/24471267812022044

Keywords:

autobiography, nomadic teaching, supervised internship, initial training in visual arts

Abstract

From a self-narrative positioning, this text proposes to launch some ideas on the field os teacher training, taking as a cut the formative stage of the supervised Curricular Internship. For the construction of this thought, the perspectives os atubiography and the notion os nomadic teaching (XXXXXXX) are brought as axes that support a way of conceiving, creating and positioning oneself in the contexto of the visual arts education. Nevertheless, a conversation is established with authors such as Mosé (2018); Rodrigues (2017), among others, that contribute to deepening these reflections.

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Author Biography

Aline Nunes, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Professora do Departamento de Artes Visuais, do Instituto de Artes da UFRGS.
Doutora em Arte e Cultura Visual pelo PPGACV/FAV/UFG, com estágio doutoral da
Facultad de Bellas Artes da Universidad de Barcelona. Mestre em Educação pelo
PPGE/CE/UFSM. Bacharela e licenciada em Artes Visuais – Desenho e Plástica, pela
UFSM. Contato: Orcid: https://orcid.org/0000-0002-7675-658X email: ameline.
n24@gmail.com Lattes: http://lattes.cnpq.br/9068022432974886

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Published

2022-04-30

How to Cite

NUNES, Aline. Teaching in visual arts as an autobiographical place: spaces of creation and thought in the supervised curricular internship. Revista Apotheke, Florianópolis, v. 8, n. 1, p. 044–054, 2022. DOI: 10.5965/24471267812022044. Disponível em: https://www.periodicos.udesc.br/index.php/apotheke/article/view/21796. Acesso em: 16 may. 2024.

Issue

Vol. 8 No. 1 (2022): Supervised Internship in Visual Arts: poetics and teaching research

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Artigos Seção temática

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