Entre Moiras e Meandros: Processos artográficos no ensino técnico

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DOI :

https://doi.org/10.5965/259446301022026e8675

Mots-clés :

a/r/tografia, cartografia, ensino técnico, bordado, pesquisa educacional baseada em artes

Résumé

Este artigo apresenta desdobramentos de uma pesquisa baseada em arte que investiga a aplicação da metodologia A/r/tográfica no ensino técnico de moda, articulando arte, pesquisa e docência em uma proposição pedagógica desenvolvida com estudantes do curso técnico em Estilismo e Coordenação de Moda do Senac Pindamonhangaba. O estudo teve como objetivo analisar de que modo a A/r/tografia, em diálogo com a cartografia e com a noção de rizoma, pode favorecer práticas formativas mais sensíveis, colaborativas e reflexivas. A investigação, de natureza qualitativa, deriva de uma pesquisa mais ampla, de abordagem qualitativa e quantitativa, e, no recorte aqui apresentado, concentrou-se em uma experiência de pesquisa-ação realizada em três encontros de 3h30m, nos dias 14, 17 e 18 de junho de 2024, com a participação de 15 estudantes, do professor-pesquisador e de um profissional responsável pelo registro visual. Os instrumentos de produção de informações envolveram observação participante, diário de campo, registros fotográficos e audiovisuais, mapas rizomáticos, desenhos de linha contínua, experimentações com fibras naturais, bordados, modelagem e montagem expositiva. A análise considerou as conexões produzidas entre viagem de campo à Grécia, repertórios visuais, mitologia, práticas têxteis, criação coletiva e construção do vestido-obra Luminosa Selene. Os resultados indicam que a experiência favoreceu deslocamentos na compreensão do processo criativo, ampliou a participação das estudantes na construção simbólica da peça e reposicionou o docente como artista, pesquisador e professor. O artigo contribui, assim, para os debates sobre Pesquisa Educacional baseada em Artes, A/r/tografia e ensino técnico de moda, evidenciando o bordado e o fio como operadores materiais, narrativos e metodológicos de aprendizagem.

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Bibliographies de l'auteur

Felipe Souza, Universidade de Taubaté

Possui graduação em Moda pela Fundação Universidade Regional de Blumenau (2010), pós graduação em Comunicação e Cultura de Moda pela Universidade de Belas Artes de São Paulo (2015) e Mestrado em Educação Profissional pela Universidade de Taubaté (2025). Atualmente é docente - Serviço Nacional de Aprendizagem Comercial SP. Tem experiência na área de Artes, com ênfase em Moda.

 

Juliana Marcondes Bussolotti , Universidade de Taubaté

Graduação em Escola de Comunicação e Artes pela Universidade de São Paulo; Pós-graduação lato sensu em Designer Instrucional pela Universidade Federal de Itajubá; Mestrado em Ciências Ambientais pela Universidade de Taubaté e Doutorado em Geografia pela Universidade Estadual Paulista. Coordenadora do Mestrado Profissional em Educação da Universidade de Taubaté (MPE). Professora colaboradora do Mestrado em Desenvolvimento Humano da Universidade de Taubaté (MDH). Professora do Programa de Pós-Graduação em Educação, Conhecimento e Sociedade (PPGEduCS) da Universidade do Vale do Sapucaí (Univás). Professora assistente III da Universidade de Taubaté, locada no Departamento de Gestão e Negócios - GEN, membro da Comissão Própria de Avaliação - CPA - UNITAU, conselheira do Comitê de Ética em Pesquisa - CEP - UNITAU e presidente do CICTED. Tem experiência na área de educação, geografia, turismo e meio ambiente, com ênfase em: Educação básica, Ensino Superior, Educação Ambiental, Educação Tecnológica e Arte Educação. Atuando principalmente nos seguintes temas: arte educação, formação docente, diversidade sociocultural e inclusão, educação ambiental para sustentabilidade, empreendedorismo e inovação, tecnologia da informação e comunicação e processos de ensino e aprendizagem. Linhas de Pesquisa: Empreendedorismo, Inovação e Educação; Formação Docente e Desenvolvimento Profissional; Inclusão e Diversidade Sociocultural; Saberes e práticas no uso de tecnologias em educação; educação ambiental para a conservação da biodiversidade; Arte Educação; Planejamento de paisagem; uso público em Unidades de Conservação. Líder dos grupos de pesquisa: Educação: desenvolvimento profissional, diversidades e metodologias - UNITAU - Ciências Humanas, Educação; Núcleo de Estudos e Pesquisas Interdisciplinares em Saberes e Práticas no uso de tecnologias em educação NEPISPTEC - UNITAU - Ciências Humanas, Educação. Coordena o grupo de estudos Arte educação e criação no MPE UNITAU. Vice-presidente da Associação Cunhambebe da Ilha Anchieta, ACIA e Tesoureira da Organização Paulista de Arte Educação.

 

Références

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Capa do Volume 10, número 2, com a obra Lapidarium, da série Lapidarium, de Hortência Moreira. A imagem apresenta uma paisagem urbana com uma casa parcialmente destruída em tons de amarelo e branco, ao lado de uma calçada escura. Árvores e construções ao fundo compõem a cena, marcada por contrastes entre luz e sombra. Técnica: colagem e técnica mista de pintura sobre tela. Dimensão: 50 × 50 cm. Ano: 2024.

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Publiée

2026-06-01

Comment citer

SOUZA, Felipe; MARCONDES BUSSOLOTTI , Juliana. Entre Moiras e Meandros: Processos artográficos no ensino técnico. Revista de Ensino em Artes, Moda e Design, Florianópolis, v. 10, n. 2, p. 1–20, 2026. DOI: 10.5965/259446301022026e8675. Disponível em: https://www.periodicos.udesc.br/index.php/ensinarmode/article/view/28675. Acesso em: 2 juin. 2026.

Numéro

Vol. 10 No 2 (2026): Um delicado absurdo: ensino, humor, criação e pensamento complexo em Rodari e Morin

Rubrique

Ouvertures Transversales

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(c) Tous droits réservés Felipe Costa Souza; Juliana Marcondes Bussolotti 2026

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