The dramaturgical thinking of the performer in the creative process

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5965/1414573103422021e0209

Keywords:

Performer dramaturgy, Thinking-through-movement, Training, Choreological Studies, Creative process

Abstract

This paper articulates body dramaturgy and mechanisms that develop the creative autonomy of the performer, valuing the somatic and affective content of the actor/dancer’s corporeality as an embodied scenic thinking. Through dance dramaturgy discourse of different authors, it is supported that the scenic thinking of the interpreter-creator can be seen as dramaturgical attitude in the artistic making. Coming from an empirical research about performer training, the dramaturgy of the performer is exemplified through laboratory practices supported by Preston-Dunlop and Sanchez-Colberg’s (2010) Choreological Studies, and a creative process that resulted in a dance theatre performance.

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Author Biography

Melina Scialom, Universidade Estadual de Campinas (Unicamp)

Pesquisadora de Pós-Doutorado do Programa de Pós-Graduação em Artes da Cena, UNICAMP (bolsa FAPESP) com estágio na Utrecht University, Holanda (2016-2018) e na Concordia University, Canadá (2020), Doutora em Dança pelo Centro de Estudos da Dança/ Departamento de Dança da Universidade de Roehampton (Reino Unido, 2015), Especialista em Estudos Coreológicos (Trinity Laban, Londres, UK), Mestre em Artes Cênicas pelo Programa de Pós Graduação em Artes Cênicas/UFBA (2009), Bacharel em Dança (2004) e Licenciada em Artes (2006) pela UNICAMP.

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Published

2021-12-13

How to Cite

SCIALOM, Melina. The dramaturgical thinking of the performer in the creative process. Urdimento: Revista de Estudos em Artes Cênicas, Florianópolis, v. 3, n. 42, p. 1–31, 2021. DOI: 10.5965/1414573103422021e0209. Disponível em: https://www.periodicos.udesc.br/index.php/urdimento/article/view/19302. Acesso em: 14 may. 2024.

Issue

Vol. 3 No. 42 (2021): Viewpoints e Método Suzuki em praticas artísticas e pedagógicas | Pedagogia das Artes Cênicas em tempos pandêmicos: Criações online e ensino emergencial remoto II

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