As percepções de licenciandos em música sobre o programa residência pedagógica (2022–2024): um estudo de caso na Universidade Federal do Piauí

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5965/2525530411012026e0105

Palavras-chave:

Percepções do trabalho docente, Programa Residência Pedagógica, Formação de professores de música

Resumo

O presente trabalho busca discutir as percepções de licenciandos em Música da Universidade Federal do Piauí acerca do trabalho docente na escola, mediante suas atuações no Programa Residência Pedagógica (2022/2024). Com uma abordagem qualitativa de um estudo de caso único (YIN, 2010), a pesquisa se desenvolveu por meio de entrevistas com residentes que tiveram sua primeira experiência de atuação na educação básica, no componente curricular Arte, através da Residência Pedagógica. Para a análise do material resultante das falas dos licenciandos, utilizou-se uma adaptação de passos sistemáticos de codificação e categorização da Teoria Fundamentada (STRAUSS; CORBIN, 2008), originalmente Grounded theory (GLASER; STRAUSS, 1967). Ao discutir sobre a perspectiva dos residentes acerca de aspectos formativos e relações teoria/prática desenvolvidos durante o Programa, constatou-se que a atuação do professor deve configurar-se a considerar o contexto de sua área dentro do espaço escolar básico, atravessando elementos humanos dentro das possibilidades do ensino de música na escola. Ademais, o trabalho ratifica a importância da Residência na preparação profissional dos estudantes, trazendo também, um olhar de suas percepções sobre a formação na licenciatura em face à participação no Programa.

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Biografia do Autor

Ramon Pinheiro Lima da Silva, UFPI

Mestrando no PPGMUS/UFRN, na linha 1 "Processos e dimensões na formação em Música". Possui graduação em Licenciatura em Música pela Universidade Federal do Piauí (2025). Tem experiência na área da Educação Musical, no âmbito do ensino de música no contexto escolar básico, tendo participado do Programa Residência Pedagógica (2022/2024). Atua principalmente nos seguintes temas: Educação Musical, Programa Residência Pedagógica, BNCC, perfil dos professores de Arte, Educação básica.

Gabriel Nunes Lopes Ferreira, UFPI

Professor Adjunto do Departamento de Métodos e Técnicas de Ensino (DMTE) do Centro de Ciências da Educação (CCE/UFPI) da Universidade Federal do Piauí (UFPI). Possui Graduação em Música (Licenciatura) pela Universidade Federal do Ceará e Mestrado e Doutorado (Linha de Pesquisa Educação, Currículo e Ensino/ Eixo: Ensino de Música) pela mesma Universidade, com Doutorado Sanduíche na Université Laval (Québec/ Canadá). Participa do Núcleo de Pesquisa em Educação Musical PESQUISAMUS, na linha Atuação e Formação de Professores de Música e também do Laboratório de Pesquisa e Práticas em Educação Musical que visa promover ações de pesquisa e formação para o desenvolvimento da Educação Musical na cidade de Sobral e região. Atualmente é professor colaborador do Mestrado Profissional em Artes (PROFARTES) da Universidade Federal do Ceará (UFC) e representante do Piauí junto a Associação Brasileira de Educação Musical (ABEM). Atua principalmente com as seguintes temáticas: Formação do professor de Música, Estágio Supervisionado em Música, Metodologia do Ensino de Música, Ensino Coletivo de Violão, Educação Musical em espaços escolares e não escolares, Ensino de Música nas Periferias, Metodologia da Pesquisa Científica em Música.

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Publicado

19-05-2026

Como Citar

LIMA DA SILVA, Ramon Pinheiro; FERREIRA, Gabriel Nunes Lopes. As percepções de licenciandos em música sobre o programa residência pedagógica (2022–2024): um estudo de caso na Universidade Federal do Piauí. Orfeu, Florianópolis, v. 11, n. 1, p. e0105, 2026. DOI: 10.5965/2525530411012026e0105. Disponível em: https://www.periodicos.udesc.br/index.php/orfeu/article/view/27553. Acesso em: 21 maio. 2026.

Edição

v. 11 n. 1 (2026): Artigos Temática Livre – Publicação Contínua

Seção

Artigos

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