¿Lo qué es leer en la alfabetización? Primeras aproximaciones a los documentos oficiales – BNCC (2017) y currículo base del territorio catarinense (2019)

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5965/1984723823532022333

Palabras clave:

alfabetización, formación humana, literatura, currículo

Resumen

El foco de este artículo está en el papel de la educación lingüística, específicamente en el eje de la lectura/escucha, en el ámbito de los documentos oficiales Base Nacional Común Curricular (2017) y Currículo Base del Territorio Catarinense (2019), teniendo como fundamento el materialismo histórico y dialéctico y la pesquisa documental como procedimiento metodológico. De esta forma, será priorizada una ponderación sobre el lugar de la lectura/literatura en período de alfabetización en la BNCC y en el CBTC, teniendo como objetivos: (i) identificar se aparece el trabajo con la literatura en período de alfabetización en esos documentos; (ii) en caso positivo, en favor de cual ideal formativo se dispone a aliñarse. Las ponderaciones están basadas en las ideas de Vigotski (1999), Saviani (2000; 2012; 2013), Britto (2003, 2012 y 2015), entre otros. El estudio carga potencial de contribución para la problematización sobre los fines del trabajo educativo humanizador en período de alfabetización, objetivando colaborar con la adecuación o elaboración del currículo.

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Biografía del autor/a

Rosângela Pedralli, Universidad Federal de Santa Catarina

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Publicado

2022-12-09

Cómo citar

CRISTOFOLINI, Marcia Nagel; PEDRALLI, Rosângela. ¿Lo qué es leer en la alfabetización? Primeras aproximaciones a los documentos oficiales – BNCC (2017) y currículo base del territorio catarinense (2019). Revista Linhas, Florianópolis, v. 23, n. 53, p. 333–360, 2022. DOI: 10.5965/1984723823532022333. Disponível em: https://www.periodicos.udesc.br/index.php/linhas/article/view/21738. Acesso em: 14 may. 2024.