Por uma educação significativa: uma abordagem fenomenológica do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência - PIBID

Authors

  • Elemar Kleber Favreto Universidade Estadual de Roraima - UERR
  • Rafael Parente Ferreira Dias Universidade Estadual de Roraima - UERR

Abstract

O presente artigo analisa, através de uma perspectiva Husserliana, a relação entre os sujeitos (professor e aluno) que buscam o conhecimento e o mundo que doa sentido a esta intenção de conhecer. Este texto, deste modo, busca não só trazer uma caracterização teórica da fenomenologia de Edmund Husserl, mas também uma análise da relação professor-aluno no contexto educacional atual, bem como a experiência que o PIBID pode lhes proporcionar.

Palavras-chave: Husserl. Fenomenologia. Educação.

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Author Biographies

Elemar Kleber Favreto, Universidade Estadual de Roraima - UERR

Doutorando em Filosofia pela Universidade Federal de Goiás – UFG. Professor do curso de Filosofia da Universidade Estadual de Roraima – UERR.

Rafael Parente Ferreira Dias, Universidade Estadual de Roraima - UERR

Doutorando em Ciências das Religiões pela Universidade Federal da Paraíba – UFPB. Professor do curso de Filosofia da Universidade Estadual de Roraima – UERR.

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Published

2018-02-20

How to Cite

FAVRETO, Elemar Kleber; DIAS, Rafael Parente Ferreira. Por uma educação significativa: uma abordagem fenomenológica do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência - PIBID. Revista Linhas, Florianópolis, v. 19, n. 39, p. 271–285, 2018. Disponível em: https://www.periodicos.udesc.br/index.php/linhas/article/view/1984723819392018271. Acesso em: 10 may. 2024.

Issue

Vol. 19 No. 39 (2018): Desafios da formação docente para a diversidade

Section

Artigo

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