Memória e ensino de história: as interfaces entre a formação e o saber de professoras

Autores

  • Jaqueline Martins Zarbato Centro Universitário Municipal de São José image/svg+xml

DOI:

https://doi.org/10.5965/2175180305092013134

Palavras-chave:

memória de professoras, memória, ensino de história, formação de professores, formação docente

Resumo

Este artigo pretende apontar reflexões sobre as experiências de professoras de História, e interpretar o processo de formação, suas implicações e tensões no fazer docente, desde os elementos simbólicos, as escolhas, as trajetórias no fazer de professoras

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Biografia do Autor

  • Jaqueline Martins Zarbato, Centro Universitário Municipal de São José

    Doutora em História pela Universidade Federal de Santa Catarina – UFSC. Professora do Centro Universitário Municipal de São José (USJ/SC)

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Publicado

26-04-2013

Edição

v. 5 n. 9 (2013): História e Cultura Escrita

Seção

Artigos

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Como Citar

Memória e ensino de história: as interfaces entre a formação e o saber de professoras. Revista Tempo e Argumento, v. 5, n. 9, p. 134–152, 26 abr.2013.