Enegrecer a pós-graduação: um estudo sobre a permanência de estudantes negras/os
DOI:
https://doi.org/10.5965/19847246272026e0201Palavras-chave:
estudantes negras/os, ingresso, permanência, pós-graduação stricto sensu, políticas de ações afirmativasResumo
O ingresso à Educação Superior caracteriza-se como principal mecanismo de acesso ao conhecimento científico. As políticas de ações afirmativas enquanto políticas de medidas reparatórias contribuem para que esse acesso ocorra de forma mais equânime para a população negra. Este artigo tem como objetivo evidenciar um estudo sobre os fatores interferentes e estratégias de permanência de estudantes negras/os cotistas da Pós-Graduação Stricto Sensu da Universidade Federal de Mato Grosso tendo como aspecto basilar o ingresso pelas políticas de ações afirmativas. O aporte teórico-metodológico utiliza-se de referenciais dos estudos da Educação das Relações Étnico-Raciais, Feminismo Negro e Políticas de Educação Superior. É uma pesquisa na abordagem qualitativa, do tipo bibliográfica, documental e exploratória. Consideramos, portanto, que apenas o ingresso à pós-graduação não garante a conclusão com qualidade, é preciso analisar os fatores de permanência nesse nível de ensino.
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