Teatro como elo entre culturas: a experiência do corpo como narrador de histórias na aldeia Jaguapiru em Dourados - MS

Autores

  • Marco Aurélio Poli Dolci Professor de Teatro/Arte no ensino fundamental II e médio nas escolas estaduais de Araraquara e Boa Esperança do Sul/São Paulo.
  • Flávia Janiaski Vale Professora Adjunta da Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD) no Curso de Licenciatura e Bacharelado em Artes Cênicas, onde já atuou como Coordenadora Pedagógica do Curso. É presidente da Comissão de Estágio Supervisionado do Curso de Artes Cênicas ? COES/Artes Cênicas e coordena o SubProjeto de Teatro do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID)/UFGD. https://orcid.org/0000-0003-0325-739X (não autenticado)

DOI:

https://doi.org/10.5965/2358092521232020102

Palavras-chave:

sistema do movimento, teatro comunidade, construção de narrativas.

Resumo

É possível pensar em um teatro comunidade em que não são ouvidas as vozes dos integrantes pertencentes a este espaço? Acreditamos que não. Para se trabalhar em comunidade é preciso escolher o caminho da troca e do respeito, delineando um projeto que esteja alicerçado no reconhecimento de que ambas as partes possuem cultura e conhecimentos prévios e distintos. Partindo dessa perspectiva, o presente artigo - escrito a quatro mãos - apresenta uma reflexão sobre a oficina realizada no ano de 2019 na Aldeia Jaguapiru (Dourados/MS), com um grupo de 10 crianças entre 6 e 12 anos. A oficina fez parte da disciplina de estágio curricular supervisionado da Graduação de Artes Cênicas da Universidade Federal da Grande Dourados - UFGD. O Sistema do Movimento de Rudolf Laban como propulsor para a expressividade do corpo que narra foi a metodologia utilizada para auxiliar no compartilhamento da dramatização entre culturas distintas. Os apontamentos e as descobertas aqui expostos visam inspirar outros trabalhos em comunidade que reflitam o fazer democrático do teatro e o respeito aos sujeitos.

Downloads

Os dados de download ainda não estão disponíveis.

Biografia do Autor

  • Marco Aurélio Poli Dolci, Professor de Teatro/Arte no ensino fundamental II e médio nas escolas estaduais de Araraquara e Boa Esperança do Sul/São Paulo.

    Ator, Dramaturgo, Diretor e Professor de Teatro.

    Bacharel (2014-2017) e Licenciado (2018-2019) em Artes Cênicas pela Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD). Com pesquisa artística na área de dramaturgia, preparação de corpo/voz, ator, diretor e como arte-educador, baseia-se sua bagagem através do Sistema do Movimento de Rudolf Laban. Iniciou os estudos em teatro com um curso Técnico em Arte Dramática pelo SENAC Araraquara (2012) e fez parte do Núcleo de Artes Cênicas do SESI Araraquara (2013). Entre 2011-2013 trabalhou como ator no Museu do Espaço do Boneco da Cia. Polichinelo Teatro de Bonecos (Araraquara).

  • Flávia Janiaski Vale, Professora Adjunta da Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD) no Curso de Licenciatura e Bacharelado em Artes Cênicas, onde já atuou como Coordenadora Pedagógica do Curso. É presidente da Comissão de Estágio Supervisionado do Curso de Artes Cênicas ? COES/Artes Cênicas e coordena o SubProjeto de Teatro do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID)/UFGD.

    Doutora em Artes Cênicas pela UFBA, com bolsa de doutorado sanduiche pela CAPES na University of Massachusetts/Boston no programa de Early Childhood Education. Mestre em Teatro pela Universidade do Estado de Santa Catarina - UDESC e Graduada em Artes Cênicas pela mesma universidade. Trabalhou como Professora Colaboradora na mesma instituição na área de Teatro Educação e Produção Cultural. Atualmente é Professora Adjunta da Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD) no Curso de Licenciatura e Bacharelado em Artes Cênicas, onde já atuou como Coordenadora Pedagógica do Curso. É presidente da Comissão de Estágio Supervisionado do Curso de Artes Cênicas ? COES/Artes Cênicas e coordena o SubProjeto de Teatro do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID)/UFGD.

Referências

ANDRADE, M. de. Ação dramática, movimento funcional e teoria do esforço: origens do pensamento teatral na obra de Rudolf Laban. Urdimento (UDESC), v. 11, p. 169-176, 2008.

BARBA, E; SAVARESE, N. A arte secreta do ator: Dicionário de Antropologia Teatral. Campinas, SP: Hucitec-Unicamp-Edusp, 1995.

ESSLIN, M. Uma anatomia do drama. Rio de Janeiro: Zahar Editores, 1978.

COHEN, Anthony. The Symbolic Construction of Community. Londres: Routledge, 1985.

FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido. Rio de Janeiro: Paz e terra, 1980.

FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa. 55. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2017.

KERSHAW, B. The Politics of Performance: Radical Theatre as Social Intervention. Londres: Routledge, 1992.

KOUDELA, I. D.; ALMEIDA JÚNIOR, J. S. de. Léxico de pedagogia do teatro. São Paulo: Perspectiva: SP Escola de Teatro, 2015.

LABAN, R. Dança Educativa Moderna. São Paulo: Ícone, 1990.

LABAN, R. Domínio do movimento. 5. ed. São Paulo: Summus, 1978.

MARQUES, I. Revisitando a dança educativa moderna de Rudolf Laban. Sala Preta, v. 2, p. 276-281, 26 nov. 2011.

NOGUEIRA, M. P. Teatro e Comunidade. In: FLORENTIONO, Adilson; TELLES, Narciso. (Org.). Cartografias do Ensino do Teatro. 1ed.Uberlândia: UDUFU, 2009, v. 1, p. 173-183.

RENGEL, L. P.; LUCENA, A. S. de. Ação corporal labaniana com respeito ao comum. In: IV encontro científico da associação nacional de pesquisadores em dança - ANDA 2015, Santa Maria/ RS. Formação em Dança, 2015. p. 1-9.

RENGEL, L. P.; OLIVEIRA, E.; GONÇALVES, C. C. S.; LUCENA, A.; SANTOS, J. F. dos. Elementos do movimento na dança. Salvador: UFBA, 2017.

TEIXEIRA, M. C. S. Pedagogia do imaginário e função imaginante: redefinindo o sentido da educação. Olhar de professor. Ponta Grossa, v. 9, n. 2, p. 215-227, 2006.

Downloads

Publicado

14-08-2020

Como Citar

Teatro como elo entre culturas: a experiência do corpo como narrador de histórias na aldeia Jaguapiru em Dourados - MS. Revista NUPEART, v. 23, n. 1, p. 102–120, 14 ago.2020.